Mikropoświadczenia, jako nowoczesna forma certyfikacji umiejętności, zyskują coraz większą popularność w szkolnictwie wyższym. Jak wynika z raportu Micro-Credentials Impact Report 2024, ponad połowa światowych liderów edukacji wyższej potwierdza, że ich instytucje wprowadzają mikropoświadczenia, oferując studentom dodatkowy sposób udokumentowania kompetencji zdobytych w trakcie studiów.

Mikropoświadczenia są odpowiedzią na zmieniające się potrzeby rynku pracy oraz oczekiwania uczących się, którzy poszukują elastycznych i praktycznych form zdobywania nowych kompetencji. Skuteczne partnerstwa między uczelniami a przedsiębiorstwami mogą znacząco podnieść wartość i użyteczność mikropoświadczeń, zapewniając ich aktualność, praktyczność oraz uznanie na rynku pracy.

Aby taka współpraca była skuteczna, kluczowe są jasno określone cele, dobre zrozumienie potrzeb obu stron oraz odpowiednie podejście do projektowania programów z mikropoświadczeniami, które łączą akademicką rzetelność z realnymi wymaganiami rynku pracy.

Dlaczego mikropoświadczenia są ważne dla współczesnej edukacji i biznesu?

Kursy z mikropoświadczeniami zapewniają elastyczność i skupienie na konkretnych, praktycznych umiejętnościach cenionych przez pracodawców. Stają się kluczowym elementem nowoczesnej oferty edukacyjnej uczelni, umożliwiając szybkie dostosowanie do zmieniających się potrzeb rynku pracy.

Według raportu Micro-Credentials Impact Report 2024, aż 93% ankietowanych uważa,  że kursy z mikropoświadczeniami stanowią skuteczne uzupełnienie programów studiów, umożliwiając studentom jeszcze lepsze dopasowanie się do oczekiwań pracodawców w zakresie konkretnych umiejętności zawodowych.

Współpraca uczelni z biznesem sprawia, że mikropoświadczenia stanowią pomost między światem akademickim a rzeczywistym środowiskiem zawodowym. Zaangażowanie przedsiębiorstw w ich projektowanie i walidację zwiększa ich wiarygodność oraz praktyczne zastosowanie.

Wzajemne korzyści dla uczelni i biznesu

Badania eCampusOntario w Kanadzie pokazują, że współtworzenie kursów z mikropoświadczeniami przynosi korzyści wszystkim zaangażowanym stronom. Uczelnie wzbogacają swoją ofertę edukacyjną i lepiej odpowiadają na potrzeby rynku pracy, a firmy zyskują dostęp do wykwalifikowanych specjalistów i możliwość kształtowania kompetencji przyszłych pracowników.

Korzyści dla uczelni:

• Nowoczesna oferta edukacyjna - mikropoświadczenia pozwalają uczelniom dostosować programy do wymagań rynku, przyciągając zarówno studentów rozpoczynających karierę, jak i osoby aktywne zawodowo, które chcą rozwijać swoje kompetencje
• Lepsze dopasowanie do rynku pracy - współpraca z biznesem daje uczelniom realny wgląd w potrzeby pracodawców, co pozwala na projektowanie kursów odpowiadających na aktualne wyzwania zawodowe
• Wzrost prestiżu i innowacyjności - uczelnie wdrażające mikropoświadczenia budują wizerunek nowoczesnych instytucji edukacyjnych, które aktywnie reagują na potrzeby gospodarki i społeczeństwa
• Dostęp do ekspertów branżowych - partnerstwa z firmami umożliwiają włączenie do procesu dydaktycznego specjalistów-praktyków, co podnosi jakość kształcenia i atrakcyjność kursów

Korzyści dla biznesu:

• Kształtowanie kompetencji przyszłych pracowników - firmy mogą aktywnie wpływać na programy edukacyjne, dostosowując je do potrzeb branży i zwiększając szanse na znalezienie dobrze przygotowanych kandydatów
• Dostęp do talentów - współpraca z uczelniami umożliwia firmom wczesną identyfikację i rekrutację najlepszych studentów oraz absolwentów
• Rozwój obecnych pracowników - kursy z mikropoświadczeniami mogą wspierać rozwój kompetencji zatrudnionych osób, dostosowując ich umiejętności do zmieniających się realiów rynkowych
• Silniejsza marka pracodawcy - angażowanie się w edukację na uczelni oraz wspieranie nowoczesnych form kształcenia wzmacnia employer branding i buduje wizerunek firmy jako innowacyjnego lidera branży

Modele współpracy uczelni z biznesem przy tworzeniu kursów z mikropoświadczeniami

Istnieje kilka skutecznych modeli współpracy między uczelniami a biznesem w zakresie tworzenia kursów z mikropoświadczeniami. Każdy z nich ma swoje zalety i może być dostosowany do konkretnych potrzeb i możliwości partnerów.

1. Partnerstwo strategiczne

Partnerstwa strategiczne to najbardziej zaawansowana i kompleksowa forma współpracy uczelni z biznesem, oparta na długoterminowym, formalnym zaangażowaniu obu stron. Firmy mogą obejmować patronatem wybrane kierunki lub specjalności, a programy edukacyjne są opracowywane wspólnie, tak aby dostarczać studentom praktyczne kompetencje zgodne z realnymi potrzebami rynku pracy.

Dzięki temu modelowi studenci zdobywają umiejętności wysoko cenione przez pracodawców, a firmy mogą aktywnie wpływać na kształtowanie przyszłych pracowników. Taka współpraca zwiększa prestiż uczelni i podnosi wartość oferowanych programów kształcenia.

2. Współpraca sektorowa poprzez rady kompetencji

System rad ds. kompetencji (SRK) w Polsce to rozwiązanie służące budowaniu współpracy między biznesem, edukacją a administracją publiczną. SRK współpracują z ministerstwami, agencjami rządowymi, instytucjami edukacyjnymi oraz organizacjami międzynarodowymi. Skupiają przedstawicieli różnych branż, pracodawców i instytucji edukacyjnych, analizują potrzeby rynku pracy i tworzą rekomendacje dotyczące kształcenia oraz doskonalenia zawodowego.

Dzięki temu podejściu uczelnie otrzymują rzetelne informacje o kluczowych kompetencjach poszukiwanych przez pracodawców, a biznes ma wpływ na kształtowanie przyszłych specjalistów. Zamiast reagować z opóźnieniem na zmieniający się rynek pracy, uczelnie mogą z wyprzedzeniem projektować kursy z mikropoświadczeniami, które odpowiadają realnym wymaganiom całych sektorów gospodarki.

3. Kursy na zamówienie dla konkretnych potrzeb biznesowych

W modelu kursów na zamówienie uczelnie projektują i realizują programy edukacyjne dostosowane do konkretnych potrzeb firm. Przedsiębiorstwa identyfikują kluczowe kompetencje, które chcą rozwijać u swoich pracowników, a uczelnie tworzą odpowiednie kursy z mikropoświadczeniami.

Firmy mogą angażować się nie tylko w określanie celów kursów, ale także we współtworzenie treści i metod nauczania. To rozwiązanie jest szczególnie popularne w branżach technologicznych i innowacyjnych, gdzie ciągła aktualizacja wiedzy jest kluczowa dla utrzymania konkurencyjności.

4. Wspólne inicjatywy badawczo-rozwojowe

Jednym z najbardziej zaawansowanych modeli współpracy uczelni i biznesu są wspólne projekty badawczo-rozwojowe, łączące akademicką wiedzę z jej praktycznym zastosowaniem. To podejście sprawdza się zwłaszcza w dynamicznie rozwijających się dziedzinach, takich jak sztuczna inteligencja, cyberbezpieczeństwo czy zrównoważony rozwój.

Uczelnie dostarczają solidne zaplecze teoretyczne i metodologiczne, natomiast firmy wnoszą praktyczny kontekst i realne wyzwania. Efektem takiej współpracy mogą być innowacyjne rozwiązania technologiczne oraz programy edukacyjne, które przygotowują studentów do pracy w najbardziej przyszłościowych sektorach gospodarki.

5. Biznesowe Zespoły Innowacyjnego Kształcenia (BZIK)

Biznesowe Zespoły Innowacyjnego Kształcenia (BZIK) to model współpracy, który został zaprezentowany w projekcie Uczelnie Przyszłości. Jego celem jest budowanie trwałych relacji między nauką a otoczeniem społeczno-gospodarczym.

BZIK mogą działać jako nowe struktury w uczelniach lub wykorzystywać już istniejące jednostki, takie jak centra transferu technologii, akademickie inkubatory przedsiębiorczości czy spółki celowe. W skład zespołów wchodzą zarówno przedstawiciele biznesu, jak i uczelni, pełniąc rolę doradczą i projektową.

Model ten integruje różne elementy kształcenia, m.in. projekty aplikacyjne, mentoring, kursy z mikropoświadczeniami oraz warsztaty grupowe. Dzięki temu możliwe jest tworzenie indywidualnych ścieżek edukacyjnych, które odpowiadają na rzeczywiste potrzeby rynku. BZIK to stała platforma dialogu między uczelniami a biznesem, pozwalająca na systematyczne identyfikowanie kluczowych kompetencji i dostosowywanie oferty edukacyjnej do wymagań gospodarki.

Fundamenty SKUTECZNEJ współpracy

Skuteczna współpraca między uczelniami a biznesem to nie tylko wspólne tworzenie kursów z mikropoświadczeniami, ale przede wszystkim strategiczny proces oparty na precyzyjnym ustaleniu celów, jasnym podziale ról oraz stałym, otwartym dialogu.

Aby osiągnąć zamierzone rezultaty, konieczne jest:

• Wyznaczenie celów - precyzyjne określenie, jakie umiejętności i kompetencje mają być rozwijane oraz jakie korzyści mają odnosić obie strony współpracy
• Powołanie dedykowanego zespołu - utworzenie specjalistycznego zespołu ds. mikropoświadczeń, w skład którego wchodzą przedstawiciele uczelni oraz partnerów biznesowych, odpowiedzialni za koordynację i monitorowanie wspólnych działań
• Utrzymywanie regularnej komunikacji - organizowanie cyklicznych spotkań, warsztatów oraz sesji feedbacku, które umożliwiają bieżące dostosowywanie programów do zmieniających się potrzeb rynku
• Formalizacja współpracy - zawarcie umów lub porozumień, które jednoznacznie określają role, obowiązki i zasady współdziałania obu stron
• Pilotaż i systematyczna ewaluacja - rozpoczęcie współpracy od projektów pilotażowych, zbieranie danych i opinii oraz wprowadzanie niezbędnych modyfikacji, aby stale podnosić jakość oferowanych kursów

Przykłady partnerstw uczelnia - biznes

Uczelnie takie jak MIT czy Stanford pokazują, że skuteczna współpraca z firmami może prowadzić do utworzenia innowacyjnych programów edukacyjnych, w których studenci angażują się w realne projekty, zdobywając praktyczne umiejętności i certyfikaty cenione na rynku pracy.
Przykładem jest współpraca firmy UST z MIT CSAIL i Stanford SAIL. Dzięki tej współpracy firmy współpracujące z UST zyskują dostęp do najnowszych badań i osiągnięć w dziedzinie sztucznej inteligencji i cyberbezpieczeństwa.
Otwiera ona drogę do wspólnych projektów badawczych oraz innowacyjnych rozwiązań, łączących akademicką wiedzę z praktycznymi wyzwaniami biznes

Również w Europie partnerstwa między uczelniami a biznesem odgrywają kluczową rolę w sektorach takich jak finanse czy zdrowie. Przykładem jest program ERA-LEARN,  który wspiera europejskie partnerstwa badawcze, takie jak ERA4Health. Inicjatywa ta umożliwia instytucjom z różnych krajów finansowanie badań w obszarze zdrowia publicznego, wspierając rozwój innowacyjnych rozwiązań poprzez współpracę uczelni, firm i organizacji badawczych.

Przyszłość mikropoświadczeń we współpracy uczelni z biznesem

Mikropoświadczenia stanowią innowacyjne rozwiązanie, które ma potencjał transformacji edukacji wyższej i jej relacji z biznesem. Dzięki skutecznej współpracy uczelni z firmami mikropoświadczenia stają się bardziej aktualne, praktyczne i cenione przez pracodawców oraz osoby uczące się.

Istnieje wiele modeli współpracy, które pozwalają uczelniom wzbogacić ofertę edukacyjną, a firmom wpływać na kształtowanie kompetencji przyszłych pracowników. Integracja wiedzy akademickiej z praktycznymi wyzwaniami świata biznesu pozwala tworzyć kursy, które rzeczywiście odpowiadają na dynamiczne potrzeby współczesnego środowiska zawodowego.

W ten sposób tworzy się most między teorią a praktyką, zwiększając wiarygodność certyfikowanych umiejętności i konkurencyjność absolwentów. Obecnie to idealny moment, by uczelnie i biznes wspólnie rozwijały innowacyjne podejścia do certyfikacji kompetencji.